2020年12月25日，温江区教育研究培训中心主任王毓舜莅临西财附中，基于西财附中教师队伍现状、已有的学历案基础，王主任呈现了一场学历案专题培训的饕餮盛宴，在整个培训期间，王主任妙语连珠，深入浅出解读学历案，附中教师认真专注，积极互动，深刻理解了学历案的基本要素与核心理念。
王主任在本次培训中着力于学历案两个方面的解读：关于学历案的基本要素与核心理念。
学历案的基本要素指：学习主题与课时、课标要求、学习目标、评价任务、资源与建议、学习过程、检测与练习、学后反思。
课标要求是教师在编写学历案时要解读课程标准，准确找出对应单元（课时）的相应要求，根据课标要求准确叙写单元（课时）学习目标——“我将要学会”，学习目标应具备“三维四要素”并可观察、可检测、可评价，王主任以初中语文名篇《白杨礼赞》为例，详述了如何分解课程标准叙写学习目标。
评价任务要逆向设置，指向学习目标，它的作用是“这表明我已学会”。
资源与建议部分的作用应是“课前早知道”：知前后，助建构；知流程，破黑洞；知学会，促自主。
学后反思是学生回顾课堂，明白“学会了什么—怎么学会的—学会有何用”的重要要素，“课堂回头看”，再次帮助学生强化建构，巩固所学。
设计学历案的有四大核心理念：一、设计务求学生立场落实为中心：学历案须站在学生角度设计，使用语言适宜学生的阅读能力，能体现选择性和层次性。二、学习目标应基于课程标准。教师基于课标，学情和教材准确设定学习目标，按照“三维叙写”、“四要素”的要求合理表述，学习目标要可观察、可检测、可评价。三、学习过程坚持教学评一致。教师的教学和学生的学习的信息得明确一致，教了≠学了≠学会了，所以教学评一致是学历案的核心技术，评价任务需要镶嵌在学习过程当中，评价什么课堂就有什么，评价什么课堂才有什么。四、活动基于学科素养着眼学生发展。学历案设计应把知识技能放到具体情境中，从“教学生学科知识”到“用学科知识培育学生”，从“关注学”到“关注学会”到 “关注会学”。
本次培训，附中教师学的认真，学的专注，积极发言表达观点，对编写学历案有了新认识。张兵校长对王主任带来的精彩培训表示感谢，也对附中老师的成长发展寄予希望，相信附中教师在区教育局、研培中心的专业指导下，能掌握好学历案的编写技术，用好学历案助力“三味”教师成长，助力学校“五型”发展，助力“学到温江”品牌打造。
